日々の出来事

９月１０日（木）一斉下校時、５年生の代表児童が全校生に向けての自然学校（自然体験活動）に行くことを伝えました。５年生みんなの「行ってきます」の声が運動場に響きました。

迎えた９月１１日（金）、早朝の開校式。児童代表の挨拶で、気持ちも入り、自然学校のスタートをきりました。保護者の方々の見送りの中、バスに乗り、ハチ高原へ。バスの中ではリーダーさんの自己紹介などで交流しました。

ハチ高原に到着。入所式では、「やまとよ」さんに挨拶をして、活動開始。着替えを済ませ、学級ごとに午前中の活動であるツリーイングと自然観察を行いました。

ツリーイングは、装具（ロープ、ハーネス）を使った木登りです。インストラクターの話を聞き、装具をつけ、ロープをたくっていきます。徐々に慣れてきて、下を見下ろすほどに。視界が変わって、どんな発見があったのでしょうね。

自然観察は、兵庫森のインストラクターの方に教えていただきました。クロモジやオタカラコウ、ナナカマドなど、実際に目の前でその植物や樹木などを見て、色や形を確かめたり、匂いを嗅いだりして、五感を使ってのお話に引き込まれていきました。

降雨のため、高原の景色を見ながら、室内での昼食（お弁当）。おいしくいただきました。午後の活動はイニシアチブゲームに変更。班の力を高める活動です。今日の発見を画用紙に書いたり、フラフープや棒を使ったりしたゲームなどを通して、班で活動をする上で大切なことに気づいたひとときでした。

退校式では、お世話になった方々へお礼をしっかりと伝え、ハチ高原をあとにしました。学校到着。閉校式では、児童代表の挨拶とともに、４名のリーダーさんに感謝の言葉を伝えました。

班のそれぞれの係の仕事や会の司会・進行、活動ごとの挨拶やお礼の言葉など、５年生の子どもたちが役割をしっかり果たそうとして、頑張っていた姿や声をかけていた姿が数多く見られました。自然学校のめあてを共有し、「今、このとき、ここで」という気持ちで、①「未見の我を知る」②「友だちのよさ発見」③「感謝」を体現できた一日でした。気づきや学び、成果と課題が次の活動につながることを期待しています。保護者の皆様のご支援ご協力に感謝申し上げます。今後もよろしくお願いします。

子どもたちは、それぞれの学年での「竹馬大会」に向けて、練習をしています。１年生には、６年生のみなさんが優しく、わかりやすく教えています。さすがでした。他の学年も声をかけあって、教え合っています。神岡小学校の竹馬大会は、昭和４９（１９７４）年頃に始まったようです。体の調整力向上と昔遊びの伝承等を図るために、本校で長きにわたって、継続している行事の一つです。１・２年生は、６０ｍ間で歩いた距離、３年生は、６０ｍのタイム計測、４～６年生は、１００ｍのタイム計測です。一歩ずつ一歩ずつ、歩みを進め、上手になってきました。目標に向けて、頑張っています。

＊今年度の大会は、保護者の参観は行いません。ご理解の程、よろしくお願いします。

 

７・８月、暑い中を子どもたちは登下校し、頑張って学習に取り組み、１学期を終えました。また、例年より短い夏休みでしたが、ご家庭のご協力により、健康で、楽しく過ごすことができました。保護者の皆様には、日々の健康管理・観察を始め、マスクやタオル、水筒の準備、暑さへの手立て等、ご支援ご協力を賜り、誠に有り難うございました。地域の皆様には、暑い中での子どもたちの見守り等、ご支援を賜り、心より感謝申し上げます。９月１日（火）から２学期が始まりました。まずは、日々の学習の充実を図っていきます。行事につきましては、新型コロナウイルスの影響で、これまでとは違ったものになります。運動会は、規模の縮小等を行いながら実施する予定です。６年生の修学旅行と５年生の自然学校は、宿泊なしの旅行や活動になりましたが、子どもたちには変更になったその中でも、自然や歴史、文化等について学ぶとともに、思い出をつくってほしいと思っております。また、それぞれの学年も学習内容に応じて、地域や産業、人権、福祉等について、体験を通して学びます。「今、このとき、ここで」という気持ちで、日々の学習はもちろんのこと、これらの学びの機会を大切にし、生きる力を培ったり、キャリアを形成したりして、成長の糧にしてほしいと思います。これまで同様に感染防止対策を継続するとともに、暑さへの対応はまだしばらくは引き続き行っていく必要があります。今後の感染状況により急な変更やお願いをすることがありますが、何卒ご理解とご協力をお願い申し上げます。

 

 

 

 

 

１年生のアサガオが優しい色合いの花を咲かせています。連日、暑い日が続いています。保護者の皆様におかれましては、日々の健康観察（検温・押印）を始め、マスクやタオルの準備、暑さへの対応等、ご支援ご協力を賜り、誠に有り難うございます。また、地域の皆様には、登下校等、子どもたちの見守りをしていただき、心より感謝申し上げます。子どもたちは暑い中、登下校し、学習や様々な活動に頑張って取り組んでいます。１年生にとっては小学校での初めての夏です。他の学年の子どもたちにとっては、例年とは違う夏の生活を過ごしています。８月３日（月）からは午前中の授業で、明日８日（土）から土日を含めて、９日間の夏休みが始まります。期間は短いですが、家庭や地域に戻る夏休みです。充実した日々にするために、子どもたちには計画を立て、規則正しい生活を送ってほしいと思います。また、本をゆっくり読んで自分を高めたり、この休みにできることをしたりして、ご家庭での時間を大切にしていただきたいと思います。そして、「命」について考えを深める夏でもあります。新型コロナウイルスにより制限がある中ですが、子どもたちにとって楽しみにしていることがある反面、「危険」と「誘惑」の度合いも高まります。事故や大きな怪我がないように「命を守る」という意識を持って生活してほしいと思います。そして、昨今、気になるのがＳＮＳやスマホゲーム等の使い方です。「楽しい」や「便利」の反面、犯罪に巻き込まれ、取り返しのつかない被害に遭うことがあります。子どもたちを守るためにも、ご家庭のルール（使用時間など）について、話し合いの時間をとっていただければと思います。そして、限度を越さないよう、自分を律する心（自律心）を育むことが将来に向けて大切であると思います。児童全員が元気に８月を過ごして３１日（月）の１学期を終え、９月１日（火）からの２学期がスタートできますよう心から願っています。

 

 

 

 

 

 

 

１９４５（昭和２０）年８月１５日、終戦。今年で７５年目を迎えます。太平洋戦争末期、戦場では凄惨な戦いが繰り広げられました。その中で、沖縄は日本で唯一地上戦が行われたところであり、人々の生活の場が戦場になり、子どもやお年寄りなど市民が巻き込まれ、亡くなったり、壕の中で自決したりした人々がいました。本土への空襲が激しくなり、８月６日広島、９日長崎に原子爆弾が投下され、合わせて２０万人以上もの人が亡くなりました。その後も、放射能による身体的な苦しみと、差別・偏見による精神的な苦しみを受けることになりました。現在、戦争を体験した方々が高齢になり、戦争の記憶が風化していくことへの危機感が高まり、大きな課題になっています。この機会に改めて、戦争に関する本やテレビ番組をお子様と一緒に見られるなどして、戦争で亡くなったり、体も心も傷つき生還されたりした方々、残された家族の方々など思いや願いにふれ、戦争の悲惨さや平和の尊さについて話をする時間を共有していただければ幸いです。

＜教科書に掲載されている（掲載されていた）お話＞

○３年『ちいちゃんのかげおくり』あまん きみこ

○４年『一つの花』今西 祐行

○５年『石うすの歌』壺井 栄

○６年『平和のとりでを築く』大牟田 稔

＜図書室・図書館にある本、課題図書選定の本＞

・『まちんと』松谷 みよ子

・『すみれ島』今西 祐行

・『わすれないあの日』三代沢 史子

・『ひろしまのピカ』丸木 俊

・『おきなわ　島のこえ　ヌチドゥ　タカラ』丸木 俊・位里

・『オットー　戦火をくぐったテディベア』トミー・ウンゲラー

・『トビウオのぼうやは びょうきです』いぬい とみこ

・『おかあさんの木』大川 悦生

・『白旗の少女』比嘉 富子

・課題図書２０２０高学年　『ヒロシマ 消えたかぞく』指田 和

・『月と珊瑚』上條 さなえ

 

 

<戦時中の神岡小学校>   

青年学校　教練

 

               青年団による開墾作業

画像出典　『郷土 神岡　～歴史と自然に育まれた里～』

たつの市神岡地区連合自治会

先週は代表委員会で決まった「オアシスサ運動推進強調週間」でした。企画委員会の子どもたちは、今朝もあいさつ運動を行っています。図書委員会が作成した「オアシスサ運動の歌」は６年生みんなで歌唱し、録音した歌を先週月曜日のチャレンジタイムの始まりに流しました。メロディーは神岡小学校の校歌です。歌詞は次のとおりです。

オアシスサ運動の歌

♪～

あいさつしよう　元気よく

元気のもとは　あいさつだ

おはよう　こんにちは　さようなら

みんな　明るく　楽しい学校

クラス　みんなで

さぁ　オアシスサ運動

 

よく考えられていますね。また、整美・園芸委員会と給食委員会がポスターを作成し、貼っています。放送委員会は、朝の放送で、児童会・PTA･校区防犯グループのスローガン「おはようは　パワーをくれる　朝の声　今日も一日　元気よく！」を使って、アナウンスをしています。歌とポスター、放送、みんなが笑顔になります。そして、あいさつをしようという明るい気持ちになります。

児童朝会で、「あいさつをするときには」の話をしました。代表委員会で「あいさつ運動」について各学級から出ていた意見を「あ・い・さ・つ」の４つの頭文字に当てはめてみました。

「あ」･･･相手の顔を見て　しよう

「い」･･･いつでも　しよう

「さ」･･･さきに　しよう

「つ」･･･つづけて　しよう

歌や様々な呼びかけを通して、あいさつの輪が広がることを期待しています。

 

 

サンテレビ（サブチャンネル）　学習番組「みて・学ぼう！ひょうごっ子広場」が放送されています。

下記のリンクのちらしに「つまずきポイント編」に、６年生の内容が記載されています。

７／２５（土）放送分は、８／１（土）に再放送されます。

「サンテレビ（サブチャンネル）」の視聴の仕方は、下記の通りです。

「Ｙｏｕ　Ｔｕｂｅ」にも同番組がアップロードされています。

学習番組「みて・学ぼう！ひょうごっ子広場」つまずきポイント編　←ちらしです。クリックしてください。

＜サンテレビ（サブチャンネル）視聴方法＞

①チャンネルをサンテレビ（サブチャンネル）に合わせる方法
◆リモコンのチャンネル上下ボタンの↑を押す
◆リモコンの黄色ボタンを押す

 

②電子番組表から視聴する方法

◆〈032〉チャンネルを選択

 

＜You Tube で繰り返し⾒る＞
〔サンテレビ放送番組〕 ※放送終了後サンテレビ公式YouTubeチャンネル

〔オリジナル動画〕 ※随時更新　義務教育課YouTubeチャンネル　兵庫県教育委員会ＨＰから

しっかり食べよう委員会の子どもたちが大休みに献立表を見ながら、協力して、給食ボードに今月の目標をはじめ、食材・食品を「おもにからだをつくるもの」、「おもにからだのちょうしをととのえるもの」、「おもにねつやちからのもとになるもの」の３つに分けて書いたり、写真カードを貼ったりしています。また、給食の時間には、献立の紹介に加えて、献立をもとにしたクイズを低学年向けと高学年向けに分けて自作し、放送しています。たとえば、＜低学年向け＞「かぼちゃは、どの季節に多くとれるでしょう？　①春　②夏　③冬」、「きりぼしだいこんとは何でしょう？　①だいこんをぬらしたもの　②だいこんを焼いたもの　③だいこんを干したもの」、＜高学年向け＞「いかにはどんな栄養素がふくまれているでしょう？　①たんぱくしつ　②ビタミン　③カルシウム」、「とうがんを漢字で書くと、『○瓜（うり）』（何にうり）でしょう。①春  ②夏  ③冬」などです。三択にすることで、とてもわかりやすく、楽しみながら考えることができる工夫をしています。問いの後、答えがある「給食一口メモ」を読み上げ、最後に確認として答えを言います。毎日、明るい声で、上手に伝えています。食への興味・関心を給食ボードやクイズで高め、みんなが感謝の気持ちをもって、食べられるように今日も頑張っています。

 

 

「おはようございます。」毎朝、学校の玄関付近に明るい声が響きます。企画委員会の子どもたちが、「あいさつ運動」を行っています。登校してくる子どもたちも、自分からあいさつをしたり、顔を合わせてあいさつをしたりしています。６月の中頃、企画委員会の話し合いで、「神岡小学校のみんなはあいさつができているのだろうか？」という疑問から、「では、その様子を調べてみよう。」ということで、朝、立つことにしたようです。すると、自分たちが思っていたより、あいさつができていないという現状があり、そこで、今月の代表委員会の議題として「あいさつをしよう」を掲げました。各学級はこの議題をもとに話し合い、その意見を代表委員会にもちよりました。企画委員会はそれらを「代表委員会だより（決まったこと）」としてまとめ全校に発信したり、各委員会での取り組みに広げたり、さらには自分たちが率先してあいさつをしたりすることで、全校みんなの意識を高め、行動につながるように今日も「あいさつ運動」を進めています。（強調週間　７／２７～３１）その他、児童朝会や一斉下校の司会などもしています。「みんなが気持ちよく生活できるように」、そして、「元気あふれる学校に」と、企画委員会が課題意識をもって提案したり、行動したりして、主体的に工夫しながら様々な活動に取り組んでいます。

3・４年生は「外国語活動」、５・６年生は「外国語科」の学習を進めています。ＡＬＴのクリス先生が来られたときは、複数で授業を行っています。3・4年生では、「聞く」「話す」を中心に、英語に慣れ親しみ、コミュニケーションを図る素地となる資質・能力を育成することを目標としています。声に出して発音したり、体を使ったり、ゲーム的な要素を取り入れた活動をしたりして、楽しみながら学んでいます。5・６年生では、4年生までの「聞く」「話す」を基盤としながら、アルファベットの大文字・小文字の習得や英語の文構造の把握といった「書く」「読む」が加わり、コミュニケーションを図る基礎となる資質・能力を育成することを目標としています。発音をしたり、聞き取りをしたりする他、プリントにアルファベットなどの練習をしたり、文字や語句を読んだりしています。新しいことを学ぶ子どもたちの表情は、生き生きとしています。

＊ＡＬＴ･･･Assistant Language Teacher（外国語指導助手）

＜3年生　外国語活動＞

 

 

＜4年生　外国語活動＞

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

＜５年生　外国語科＞

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

＜6年生　外国語科＞